Exámen de Nuevas tecnologías. Patricia Cortés

FORMATO…

I. VERDADERO O FALSO

1. F
2. F
3. F
4. V
5. F

II. COLUMNAS

1. (4)
2. (5)
3. (2)
4. (3)
5. (1)

III. RESPUESTAS ABIERTAS.

2. Carmen Gómez Montt asegura que nuestra cultura ha perdido el rumbo y se conforma con la ilusión práctica que le brinda la tecnología, restringiendo el conocimiento y el progreso. Recordemos que la tecnología tiene como fin último llevar a la práctica todo lo investigado para satisfacer y agilizar necesidades de los individuos, lo cual a veces pareciera que nos lleva a dejar de pensar sintiendo que ya todo ésta dado y en realidad no es así debemos de visualizar que la tecnología es una verdad momentánea por lo cual nos va a satisfacer solo un tiempo mientras la llega a sustituir una nueva tecnología, por lo que debemos de seguir innovando de tal manera que no perdamos el rumbo como lo menciona Gómez Mont de lo que las personas necesitamos para seguir progresando y conociendo.

3. El Desarrollo de los gadgets como un dispositivo de pequeñas proporciones y los microprocesadores que son estructuras que hacen funcionar nuestros aparatos nos han hecho presas de sus avances, pues estamos inmersos a diario en la tecnología, un ejemplo es el uso del celular pues a través de el envío de mensajes, los individuos por hacerse entender de una manera más rápida los acortan con una modificación del lenguaje que ha perjudicado la manera de expresarse de forma escrita, otro ejemplo es la computadora con su acceso al internet nos facilita el conocer de manera visual y escrita muchos lugares, por lo cual muchas veces ya no se recurre a leer el libro en donde éste te daba la pauta a la imaginación.


IV. POST

1. Hola soy Patricia Cortés acabo de leer ‘LA TECNÓPOLIS... ¿UNA REALIDAD EN MÉXICO?’, Realmente es una lectura muy interesante en donde nos podemos dar cuenta que la tecnología ha ido avanzando a tal velocidad que podemos llegar solo a depender de una maquina como lo menciona el articulo hasta para hacer nuestras compras por medio de la red, creo que la tecnología es muy buena pero debemos de aprender a mediarla. Visita mi blog es licpatriciacorts.blobspot.com.

El post también debe estar publicado en el blog original: http://udl-multimedia.blogspot.com/

V. TWITTER

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VI. BLOG

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TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

Educación a distancia UNAM


http://www.cuaed.unam.mx/

En la actualidad la educación presenta cambios importantes considerando que constituye el fin básico del conocimiento. Las nuevas tecnologías de comunicación, han permitido grandes avances en nuestra modalidad educativa. Los avances han impactado los fundamentos teóricos, didácticos y técnicos.

Por lo que hay mayor posibilidad de comunicarse directamente y por medio de la voz desde la red mundial; trasmitir videos, simular ambientes desde espacios distantes y multiplicar las interacciones entre los usuarios. Todo ello puede hacerse desde una computadora, una televisión o desde conexión de teléfonos portátiles.

Las nuevas tecnologías de la comunicación presentan crecientes posibilidades de acceso a la información, esto implica la aparición de nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje, que abarcan desde momentos didácticos convencionales hasta modalidades de estudio no presenciales. En términos pedagógicos se denomina Educación a Distancia por aquella característica fundamental de que el “tiempo y el espacio” no deben ser obstáculos para la formación y capacitación de esos individuos que por algún motivo han tenido que renunciar a la escuela formalmente constituida y que ha estado delimitada por las cuatro paredes y la presencia del maestro.

Para este siglo parece potenciarse la presencia de una educación vía los medios, comúnmente llamados de ‘comunicación masiva’.

Hoy más que nunca la modalidad educativa a distancia tiene la posibilidad de concretarse y ponerse al frente de las alternativas educativas en cualquier tipo de sociedad; las condiciones y recursos, están prácticamente dados, pero la duda de su efectividad aún hace presa de docentes, autoridades y obviamente de los usuarios quienes al parecer no tienen la competencia suficiente para asumirse como autodidactas, como autogeneradores de su propia formación, como gestores de su propio aprendizaje.

Quizás este sea el motivo por el cual la Educación a Distancia puede ser considerada como una virtualidad, porque no se ve como una realidad tangible, porque no se ve a quien se habla, porque no sabemos si nos escuchan, porque no estamos seguros de tener pertenencia...

Como señala Crovi[1] “Se ha dicho con acierto que a partir de los nuevos medios y su manejo del tiempo y espacio, hemos pasado de la lectura a la navegación, de la transmisión a la inclusión; del texto al hipertexto, nociones que nos exigen contar con nuevas habilidades para vivir en una sociedad donde lo virtual ya es cosa de todos los días”, reflexión que debe servir para que asumamos nuevos roles y promovamos modelos pedagógicos alternativos que verdaderamente nos permitan contribuir a la creación de ambientes de aprendizaje diferentes que dinamicen la comunicación, la inclusión y la democratización del conocimiento.


Bibliografía
Beltrán, J. y Bueno, J. A.(1987) Psicología de la educación. Madrid: Eudema (Ediciones de la Universidad Complutense de Madrid). Interesante obra colectiva que sirve como introducción a los temas fundamentales de la psicología de la educación.
Crovi, Delia.(1999) Virtudes de la Virtualidad. Algunas Reflexiones de la Virtualidad, en: Revista “Tecnología y Comunicación Educativa”. No. 29. ILCE, 1999.p. 82.

Gardner, H. (1993)La mente no escolarizada. Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas. Barcelona: Ediciones Paidós,. Análisis de la educación no formal y sus fundamentos psicológicos.

Kampman, T(1992). Conocer para educar. Barcelona: Editorial Herder, . Original estudio de algunos temas básicos de psicología de la educación.

Perkins, D. (1995)La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Barcelona: Editorial Gedisa,. Presentación de las aplicaciones concretas de la psicología educativa.


[1] Crovi, Delia. Virtudes de la Virtualidad. Algunas Reflexiones de la Virtualidad, en: Revista “Tecnología y Comunicación Educativa”. No. 29. ILCE, 1999.p. 82.

Konrad Lorenz

El zoólogo austriaco Konrad Lorenz obtuvo en 1973 el Premio Nobel de Fisiología y Medicina. Uno de los fundadores de la ciencia del comportamiento animal, Lorenz propuso la hipótesis de que muchas tendencias animales y humanas se basan en pautas genéticas latentes y son desencadenadas por sucesos del medio ambiente.

Koko

Los estudios realizados con el gorila Koko han ampliado enormemente el campo de investigación del comportamiento animal. Penny Patterson, una estudiante de doctorado en la Universidad de Stanford, enseñó a Koko a utilizar el lenguaje de gestos, pues ningún primate, a excepción de los seres humanos, posee el aparato fonador necesario para la comunicación verbal. En alguna ocasión, Koko usó dicho lenguaje gestual para pedir una voz.

Mancha de tinta utilizada en el test de Rorschach

El test de Rorschach, basado en las manchas de tinta, es uno de los métodos de proyección y evaluación de la personalidad más discutidos. El estímulo visual a través de una mancha proporciona información sobre la 'constitución interior' de la personalidad. Sin embargo, este tipo de tests de asociación presentan muy poca objetividad y fiabilidad.

Teoría del condicionamiento operante de Skinner

El condicionamiento operante fue introducido por el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico aplicado por el psicólogo ruso Iván Petróvich Pávlov. A través de la experimentación, Skinner concluyó que el comportamiento se podía condicionar con el empleo de refuerzos positivos y negativos. Como se ve en la imagen, los refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto. El ratón es recompensado con un alimento cuando llega a la primera etapa (A). Una vez que este tipo de conducta se ha arraigado, el ratón no recibe más recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa (B). Después de varios intentos, el ratón debe encontrar el final del laberinto para recibir su recompensa (C). La investigación de Skinner sobre condicionamiento operante le llevó a la conclusión de que las recompensas más simples pueden condicionar formas complejas de comportamiento.

Sistema Nervioso Humano

La psicología fisiológica estudia los aspectos fisiológicos de la mente humana. Los investigadores buscan los vínculos entre los desórdenes mentales y las anomalías del sistema nervioso y circulatorio. Muchos psiquiatras creen que los niveles anormales de dopamina, una sustancia segregada por las neuronas, pueden estar relacionados con la esquizofrenia.